小婉独自坐在灯下，心中五味杂陈。她想起自己一路走来的点点滴滴，从云岭到青崖村，再到如今的雪枫镇和现在的白水沟，每一步都充满挑战，但她从未真正动摇过。

她打开日记本，在新的一页写下：

她合上日记，轻轻闭上眼睛，脑海中浮现出阿虎写信时专注的眼神，还有那些围在她身边求知若渴的孩子们。

她相信，只要她还在，这片土地就不会彻底陷入黑暗。

第二天清晨，她依旧准时出现在教室门前，微笑着迎接每一个孩子。风吹过屋檐，带来远方的气息，仿佛在告诉她：旅程尚未结束，前方，还有无数个等待被点亮的灵魂。

她抬起头，望向天空。阳光透过云层洒落下来，照亮了脚下的土地，也照亮了她前行的路。

几天后，村长带来了消息：县里决定暂时保留她的课堂，但要求她尽快申请办学许可，并接受定期检查。

小婉没有拒绝，她知道，这是她必须面对的现实。她开始整理资料，撰写申请，同时继续教学。她知道，只有真正让课堂合法化，才能长久地留下来。

她带着孩子们继续学习，写信、记账、画画、唱歌她用最简单的方式，教会他们最实用的知识。

阿虎在她的鼓励下，开始尝试写日记。他写得很认真，每一个字都像是他心中的光。

有一天，他在日记里写道：

小婉看到这段话时，眼角湿润了。她知道，这不仅仅是阿虎的心声，也是所有孩子们的心声。

她明白，自己所做的一切，已经悄然在他们心中埋下了一颗种子。而这颗种子，终有一天会发芽、成长，成为一片森林。

她望向远方，心中充满希望。

又一个月过去了，小婉的课堂终于获得了正式的许可。她没有庆祝，只是默默地站在教室门口，看着孩子们认真地写着字，心中涌起一股满足感。

她知道，自己不能一直待在这里。她的使命，是去更多地方，点亮更多孩子的未来。

于是，在一个清晨，她收拾好行囊，准备再次出发。

孩子们得知她要走，纷纷围过来，眼中满是不舍。

“老师，你会回来吗？”阿虎问。

小婉蹲下身，轻轻抱住他：“等你们都学会写信了，我就回来。”

孩子们纷纷点头，有几个甚至红着眼眶。

她转身离开，背影坚定如初。

风从山间吹来，带着远方的气息，仿佛在告诉她：前方，还有无数个等待被点亮的灵魂。

她深吸一口气，迈步向前，心中默念：

“这一路，我将继续走下去，带着信念，带着希望，带着永不熄灭的灯。”

小婉离开白水沟后，沿着一条山间小路继续北行。她的脚步依旧坚定，但心中却多了一份沉重。这一路走来，她见证了太多渴望知识的眼神，也经历了太多质疑与阻挠。她知道，自己无法停下，也不能停下。

这一日，她翻过一座山岭，远远望见前方有一座规模不小的村落。村庄依山傍水，屋舍整齐，炊烟袅袅，透出几分宁静与安详。她心中一动，加快脚步朝村子走去。

刚到村口，便有几个孩童迎面跑来，边跑边笑。他们看到小婉时，纷纷停下脚步，好奇地打量她。

“你是谁？”一个年纪稍大的男孩问道。

“我叫小婉，是一名老师。”她微笑着回答，“我想看看这里有没有愿意学习的孩子。”

那男孩听后，眼中闪过一丝犹豫，随即转身跑开。不一会儿，一名身穿青布长衫的中年男子走了出来。他身形清瘦，目光锐利，上下打量了小婉一番，才缓缓开口：“你是外乡人？”

“是的。”小婉点头，“我在各地游学，也想尽己所能教一些孩子识字读书。”

男子沉默片刻，道：“我们村以前有个学堂，但已经荒废多年。没人愿意再教书了。”

“我可以试试。”小婉语气坚定。

男子看了她一眼，没有多说什么，只是淡淡地道：“你先找个地方住下吧，明日再说。”

小婉谢过他，在村里转了一圈，最终在一户人家屋檐下搭了个简易的草棚，算是安顿下来。

第二天一早，她在村中央的空地上铺开纸张，写下了几个大字：“识字可记账，读书能明理。”

声音清脆，吸引了几个孩子驻足观看。她微笑着招呼他们：“你们想不想学写字？”

孩子们面面相觑，没人应声。这时，一个大约七八岁的小女孩怯生生地走上前，指着纸上自己的名字问：“老师，这是我的名字吗？”

“是的。”小婉笑着点头，“你想学怎么写吗？”

小女孩用力点头：“我想。”

就这样，她的课堂再次悄然开启。

随着时间推移，越来越多的孩子聚集在她的身边。小婉根据他们的年龄和基础分班教学，从最简单的笔画到完整的句子，再到算术和自然常识。她还鼓励孩子们动手写日记，记录每天的生活点滴。

那个最早来上课的小女孩名叫阿兰，是个聪明伶俐的孩子。她总是第一个到，最后一个走，学习起来格外认真。有一天，小婉让她写一篇短文，题目是《我最想做的事》。

阿兰写得很用心：

小婉看完后，心头一热。她轻轻摸了摸阿兰的头：“你一定会做到的。”

阿兰抬起头，眼神坚定：“老师，我也想成为像你一样的人，去更多的地方，教更多的人。”

小婉笑了，眼角泛起一丝湿润。她知道，自己播下的种子，正在悄悄发芽。

然而，就在一切看似顺利时，村子里的一些老人开始对她的教学方式提出质疑。

“这外乡女人到底是什么来历？”一位老太太坐在村口的石凳上，语气不满，“她这样教下去，孩子们的心就不安分了，迟早会惹出事来。”

“就是，听说前阵子有个村子也是被这种人闹得鸡飞狗跳，结果呢？那老师走了，留下一群啥也不会干的娃娃。”另一位老人附和道。

这些话很快传到了一些家长耳中，他们开始犹豫是否继续让孩子上学。课堂人数再次出现波动，原本二十多个孩子，如今只剩下十几个。

面对质疑和压力，小婉没有退缩。她利用课余时间挨家挨户走访，耐心向家长们解释教育的意义，也倾听他们的困难和担忧。

“我知道你们担心孩子学了没用，”她坐在一位农妇家门口，语气温和，“但我可以告诉你们，我的学生现在不仅能写自己的名字，还能帮家里记账、写信，甚至算清楚每天的收入。”

那位农妇低头沉默片刻，最终叹了口气：“你说得也有道理可要是哪天你走了，他们怎么办？”

小婉笑了笑：“只要他们愿意学，我就不会让他们停下。”

然而，真正的麻烦比她预想的来得更快。

一天夜里，小婉正准备熄灯休息，忽然听见外面传来一阵急促的脚步声。紧接着，教室门被猛地推开，阿兰气喘吁吁地冲进来：“老师！不好了！村长说县里派人来了，要查封你的课堂！”

小婉心头一紧，连忙起身出门。果然，村口已经聚集了不少人，几名身穿制服的男子站在那里，身后还跟着几个村民，神情复杂。

她走上前，目光坚定地看向领头的男子：“你们有什么证据说我的课堂违法？”

那男子冷哼一声：“你未经审批私自办学，这是事实。我们只是依法行事。”

“我从未收过一分钱，我只是想让孩子们有机会读书。”小婉语气平静，“如果这就是违法，那我想问问...

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